Síntesis "Formación del profesorado para la Sociedad de la Información" del Profesor José Miguel Correa.
Actualmente nuestras aulas están en cambio una visión tradicional de la enseñanza y aprendizaje, aparece un profesor que todo se centra en él, que el alumno debe aprender a responder correctamente dentro de un ambiente de trabajo en el marco escolar. Ahora se le demanda un uso de habilidades de razonamiento superior y resolver complejos problemas. Los alumnos no los consideramos como recipientes vacíos esperando rellenarlos de contenidos, sino como sujetos que trabajan resolviendo problemas y buscando activamente el sentido de lo que les rodea. Implicados en analizar, preguntar, interpretar y comprender el mundo cambiante en el que viven. Otro de los cambios importantes en nuestras aulas es la diversidad de los propios alumnos, en estilos de aprendizaje, experiencias previas, tipos de familia a la que pertenecen, culturas de procedencia y lenguas maternas que hacen el proceso de enseñanza aprendizaje muy diferentes comparándolo con el de hace medio siglo, aumentando la complejidad de los problemas de aprendizaje para profesores y estudiantes.
Vivimos en una era de trasferencia de información a la velocidad de la luz. La enseñanza debe de centrarse en utilizar técnicas, métodos y tecnologías que ayuden a los alumnos a aprender nuevo conocimiento para resolver problemas, y facilitar la trasferencia a otros ámbitos y situaciones. Lo que exige un cambio en la manera que el aprendizaje es planificado, implementado y evaluado. El rol del profesor controlando y supervisando es necesario la implicación del alumno en la planificación, desarrollo y autoevaluación. El diseño de la enseñanza, es el proceso de trasladar los principios de aprendizaje a nuestro plan de intervención y a la selección de medios, materiales y actividades didácticas.
El protagonismo que contribuye la tecnología es significativo, porque se puede tener un acceso a enormes cantidades de información, conseguida a alta velocidad y cálculos precisos, la tecnología ha cambiado nuestras vidas. La tecnología actual tiene un gran potencial para impactar fácilmente en como uno aprende y como ayudar a otros a aprender. Por ejemplo a través de una simulación multimedia podemos trasformar completamente las experiencias de aprendizaje de un grupo de alumnos.
Dentro de los roles que tiene la teoría del aprendizaje es un conjunto organizado de principios que explican cómo aprenden los individuos; esto es, cómo ellos adquieren nuevas habilidades y o conocimientos. El aprendizaje es un concepto amplio y ocurre como resultado de una interacción con el ambiente; el aprendizaje requiere tiempo y esfuerzo. Aprendizaje es un cambio permanente en el comportamiento humano y puede darse en una variedad de ámbitos; decimos que hay aprendizaje, cuando una experiencia produce un cambio relativamente permanente en el conocimiento o conducta del individuo.
La tecnología puede ser usada significativa y críticamente de diferentes formas en nuestras aulas. Los beneficios del estudio del aprendizaje para la enseñanza son: el aumento de la eficacia (aumento de la cantidad y duración y mejora de la trasferencia y generalización), de la eficiencia ( reducción del tiempo de diseño y desarrollo de la instrucción ) y del atractivo instructivo ( aumento de la motivación).
Desde las teoría refuerzo (perspectiva conductista), organización de la información (teoría procesamiento de la información) y aprendizaje de otros ( constructivismo) son principios que siempre deberemos tener en cuenta en el diseño y desarrollo de nuestro trabajo en el aula. Para determinados aprendizajes se requiere habilidades diferentes y por lo tanto podemos utilizar apoyos en diferentes perspectivas. Todo ello implicará cambios en el rol del alumno y del profesor.
Los medios educativos son un procedimiento por el que podemos hacer llegar la información a los aprendices. Puede ser un objeto real, un video, una trasparencia, un audio o un programa informático multimedia.
Informática educativa es definida como el uso de la computadora en el diseño, desarrollo y evaluación de la instrucción.
La tecnología educativa nos debe de facilitar herramientas para aumentar la eficacia, efectividad y atractivo de la experiencia de aprendizaje. En este contexto deben de ser entendida y utilizadas las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
En el ámbito de las aplicación de las nuevas tecnologías plantea un diseño circular flexible y abierto que puede ser entendido como un conjunto de elementos que intervienen en los procesos de enseñanza-aprendizaje y entre los que se establecen relaciones de interacción.
En las sociedades occidentales un elemento muy importante en las mismas son los denominados Medios de Comunicación de Masas. Estos son definidos por Tyner y Lloyd (1995) como canales de comunicación a través de los cuales fluyen mensajes que han sido creados por unos pocos para que los reciban muchos
Cuando se habla de los Medios de Comunicación de Masas (MCM) básicamente nos estamos refiriendo a la prensa, la radio, la televisión y el cine. Estos medios son también conocidos como Medios de comunicación Social o Mass Media.
La informática ha sido la gran responsable de una importante ruptura paradigmática en el campo del conocimiento y del aprendizaje. La informática educativa es definida como el uso de la computadora en el diseño, desarrollo y evaluación de la instrucción. Libros multimedia, hipermedia, enciclopedias y archivos, simulaciones y juegos, han empezado a constituir parte integrante de nuestros recursos de aprendizaje.
La telemática, es una de las múltiples aplicaciones tecnológicas, derivada del desarrollo de la informática, elemento importantísimo en nuestra Sociedad de la Información, ha desarrollado un eficaz conjunto de nuevas herramientas de comunicación, a través de Internet. Esta nueva dimensión virtual de los procesos de enseñanza y aprendizaje es importante, no sólo en el ámbito de la educación básica en sus diferentes niveles.
Internet es un nuevo espacio educativo donde podemos edificar una parte importante de la práctica educativa, tanto como consumidores (igual que otros medios de comunicación ), como usuarios (considerando una serie de estrategias que favorecen el uso adecuado) como productores (planteando el diseño y desarrollo de una periódico electrónico o servidor de información). La utilización de fuentes diversas de información, el correo electrónico, la navegación por las páginas web, el uso contextualizado del chat o del comic chat, la integración curricular de la teleconferencia, el telnet, etc... enriquecen y a la vez complican el escenario donde se desarrolla la educación.
Las cuestiones fundamentales que deben abordarse y contestar a la hora de utilizar los nuevos medios en educación forman parte de la toma de decisiones a realizar en el diseño de la intervención y se enmarcan en esta área.
La sociedad de la información exige otro perfil profesional y la clave para superar ese “gap digital” está en acertar con las formulas de formación del profesorado. En los centros educativos la presión que socialmente se está ejerciendo para integrar la tecnología en nuestro curriculum está cuestionando los criterios de calidad con los que un centro se presenta a la comunidad y se está viendo por primera vez que el criterio de calidad educativa y profesionalidad docente está asociado con la tecnología. Ser buen docente está empezando tener un componente asociado al dominio de la tecnología, concepto asociado a eficacia, innovación y mejora.
Profesionalmente se necesita dos respuestas una individual y otra colectiva para integrar las tecnologías en nuestras escuelas. Promover un ambiente interno favorable al aprendizaje, uso e implementación curricular de la tecnología y alimentar la motivación individual de aprendizaje y uso de la tecnología.
Las tradicionales habilidades del profesor, válidas hasta relativamente hace poco tiempo, también están sufriendo la presión de un momento de cambio. La formación del profesorado para la sociedad de la información, exige un cambio en la tarea del profesor desde las propias actividades de planificación y consulta de recursos, hasta el diseño de las actividades concretas de aprendizaje para sus alumnos para desarrollar en el aula, pasando por las posibilidades de consulta y relación con otros profesionales a través del correo electrónico, webs específicas y listas de distribución.
Gracias a la expansión de la tecnología en nuestra sociedad, la escuela está integrando cada más recursos tecnológicos. Lo importante es tener un modelo de integración de la nueva tecnología combinado con formación en la práctica vinculada a proyectos, que den .sentido y asienten la renovación en el conocimiento y desarrollo profesional de los profesor.
